(texto extraído do livro Moodle 4 para professores).
Pergunta de Ordenação é uma pergunta em que o aluno deve ordenar um conjunto de textos e/ou imagens, arrastando os mesmos para a posição correta.
A imagem seguinte ilustra um exemplo de uma pergunta do tipo Ordenação.
Como é feita a avaliação
Para que o aluno consiga obter a nota total da pergunta, tem de posicionar corretamente todos os itens. Por predefinição, se não acertar em todos, a nota obtida será proporcional ao número de itens que o aluno posicionou corretamente.
Note que o método de avaliação pode ser configurado, veja na tabela seguinte os métodos de avaliação que pode escolher.
Método de avaliação |
Descrição |
Tudo ou nada |
Se todos os itens estiverem na posição correta, é atribuída a nota máxima. Caso contrário, a nota é nula. |
Posição absoluta |
Um item é considerado correto se estiver na posição correta. A nota obtida corresponde à percentagem de itens na posição correta. Este método faz sentido sobretudo quando a posição absoluta do item é tão ou mais relevante que a sua posição em relação aos restantes. |
Em relação à posição correta |
A nota é sempre positiva mas é tanto menor quanto maiores as distâncias entre os itens em posição incorreta e a respetiva posição correta. |
Em relação ao item seguinte (excluindo o último) |
A nota obtida corresponde à percentagem de itens cujo item seguinte coincide com o respetivo item seguinte na resposta correta. Exclui o último item. |
Em relação ao item seguinte (incluindo o último) |
Igual ao anterior mas incluí o último item, sendo que este se considera coincidente se na resposta correta também for o último item. |
Em relação a ambos os itens anteriores e seguintes |
Na prática, a nota obtida será muito semelhante à do método anterior mas também tem em conta se o primeiro item da resposta coincide com o primeiro item da resposta correta. |
Em relação a todos os itens anteriores e seguintes |
A nota obtida será nula se a ordem for exatamente a inversa da ordem correta. A nota será tanto maior quanto maior for, para cada item, o número de itens anteriores/seguintes que na resposta correta também ocupam uma posição anterior/seguinte idêntica, independentemente da respetiva ordem. Quando a posição absoluta do item não é relevante, este é um método de avaliação muito equilibrado, embora não seja de fácil compreensão pelo aluno e professor. |
Maior subconjunto ordenado |
A nota obtida corresponde à percentagem de itens corretos. São considerados corretos os itens que formam o maior subconjunto de itens extraído da resposta submetida cuja ordenação coincide com a da resposta correta, independentemente de serem contíguos. A nota será nula se a ordem for exatamente a inversa da ordem correta. Se houver vários subconjuntos com o mesmo número de itens, os que estão no subconjunto que se encontra em primeiro lugar, da esquerda para a direita, serão mostrados como corretos. Os outros itens serão considerados incorretos. |
Maior subconjunto de contíguos |
A nota obtida corresponde à percentagem de itens corretos. São considerados corretos os itens que formam o maior subconjunto de itens contíguos extraído da resposta submetida cuja ordem e posição absoluta coincide exatamente com o mesmo subconjunto na resposta correta. Se houver vários subconjuntos com o mesmo número de itens, os que estão no subconjunto que se encontra em primeiro lugar, da esquerda para a direita, serão mostrados como corretos. Os outros itens serão considerados incorretos. |
Como configurar
Para configurar uma Pergunta Ordenação configure os seguintes elementos:
- Nome da pergunta: nome pelo qual a pergunta é identificada, apenas visível para o professor;
- Texto da pergunta: frase introdutória que explica o objetivo da pergunta e eventuais instruções;
- Nota predefinida: nota da pergunta (para mais informação consulte Configurar a nota do teste na página 217);
- Feedback geral: exibido independentemente de a resposta submetida estar correta ou não;
- Estrutura dos itens: forma como os itens aparecem dispostos, verticalmente ou horizontalmente;
- Tipo de seleção de itens: define se a pergunta apresentada ao aluno inclui todos os itens configurados ou apenas um subconjunto destes. Tem as seguintes opções:
- Selecionar todos os itens: inclui todos os itens;
- Selecionar um subconjunto aleatório de itens: inclui um número limitado de itens escolhidos aleatoriamente;
- Selecionar um subconjunto contíguo de itens: inclui um subconjunto formado por um número limitado de itens contíguos, escolhido aleatoriamente entre os vários subconjuntos possíveis.
- Tamanho do subconjunto: define o número de itens que serão incluídos na pergunta. Só disponível quando não escolheu Selecionar todos os itens na opção anterior;
- Método de avaliação: forma como a resposta é avaliada. Confira, na tabela acima, os vários métodos de avaliação disponíveis para este tipo de questão.
- Detalhes da avaliação: se selecionar ocultar, os detalhes do cálculo da nota não são exibidos ao aluno. Na verdade, face à dificuldade de compreensão do cálculo da nota em alguns métodos de avaliação, mostrar os mesmos é irrelevante;
- Numerar as opções: escolha o estilo de numeração parra os itens arrastáveis.
- Feedback combinado: se desejar, pode configurar o feedback que será dado ao aluno caso a resposta se encontre totalmente correta (nota 100%), parcialmente correta (nota entre 99% e 1%) ou incorreta (nota 0%);
- Fator de penalização: aplicável quando é possível submeter resposta à mesma pergunta várias vezes. Para mais informação consulte Configurar o comportamento das Perguntas na página 204;
- Ajuda: campos de ajuda usados quando configurou o teste com o comportamento das perguntas Interativo com múltiplas tentativas. Para mais informação consulte Configurar o comportamento das Perguntas na página 204.
Exemplos
Considere o seguinte exemplo de configuração de uma Pergunta Ordenação. O campo texto da pergunta foi configurado do seguinte modo:
A imagem seguinte demonstra como foram configurados os itens arrastáveis, neste caso, compostos apenas por texto. Note que os itens devem ser introduzidos pela ordem correta.
Neste exemplo, todos os itens estão em formato de texto. Quando o aluno estiver a responder ao teste, a pergunta surgirá da seguinte forma:
Note que os itens arrastáveis podem conter texto, imagens ou ambos. O exemplo seguinte, ilustra o mesmo tipo de questão, mas, ao contrário do anterior, com imagens nos itens arrastáveis.
Se pretende introduzir imagens nos itens arrastáveis, então selecione o formato HTML na configuração de todos os itens e em seguida clique em Guardar alterações e continuar a editar. Passará a poder configurar os itens arrastável com o editor do Moodle, como ilustra a figura seguinte, através do qual pode adicionar e formatar texto e imagens.